古いパソコンを使い続けているからだろうか、

いただいた電子メールが、文字化けして読めないことがある。

バージョンアップしていないからだろうか。

記憶容量が限られていることもあるだろう。

余裕がないので、負荷をかけるとフリーズして動かなくなるようだ。



人間も同じではないか。

いくら覚えることが得意だといっても、たくさん覚え込み、

吟味することなく暗記しまくれば、

古いデータやわけのわからないソフトが頭の中にたまってしまい、

若くして「若年寄」ができるだろう。

パターン化して覚えれば覚えるほど、

頭の中はごちゃごちゃになって重くなり、自由な発想に乏しくなって、

コンクリートの塊を頭に詰め込んだように「動脈硬化」をきたすだろう。



当たり前のことだが、事態を変革する新たな構想やアイデアは、

知識だけからは生まれない。

体験と、その体験を共有した仲間との創造的なディスカッションが重要だ。

そして相手の心の動きや周囲の気配を読み解き、

「風」を感じ取る能力の方が、事物を覚え込む能力よりずっと大切なのだ。



事物を記憶するだけなら、

コンピューターのハードディスクに任せたほうがずっと正確だろう。

時にはきれいさっぱり忘れてしまう能力こそ、

人間にとって、むしろ大きな才能となるかもしれない。

そんな移り変わりの激しい時代が、われわれの眼前にあるように感じる。



子どもが７歳から１４歳までは、「伝統的価値」を教え込むことが大切だろう。

権威を伴った教師が、愛情をもって規律を教え伝えること。

文字も計算も立ち居振舞いも、こうするモンダ、と教科書的に教える必要がある。

しかしそのまま、こうするモンダ、と進んで行ってしまってはいけないのだ。

１４歳以降の教育の理念は、まったく異なる。



１４歳から２１歳までの多感な時期は、親よりも、

兄弟より教師よりも、大切な存在がある。

親にも教師にも打ち明け得ない、そんな秘密を分かち合う数人の仲間。

「同時代的価値」をともに体験し、感じ、分かち合う仲間こそ重要だ。

さまざまな冒険もあり、壁もあるだろう。

しかしこの大切な、しかも困難な時期を、仲間と一緒にくぐり抜けてはじめて、

人はひとりの人間になる。

数人の仲間から発し、

２１歳にして人は「ひとり」のヒトとして社会に生まれ落ちるのだ。



ひとりの人間として、広い世間を生きることが始まる２１歳――。

ちょうど生れ落ちた赤ん坊が、

手に触れる外界のすべてのものを口に入れて確かめるように、

世間と新たに付き合うことが始まる。

世間とはこんなモンダ、他人とはこうやって付き合うモンダ、

と決めてかかってはいけないのだ。

摩擦を恐れず、時には反面教師としてでも、

周囲の人々の生き方から学ぶ謙虚な姿勢が必要となる。



ヒトは、どこの国の出身であろうと、男であろうと、女であろうと、

年長であろうと、年下であろうと、「魂として」平等である。

書いたもの、しゃべったものではごまかしが可能だろう。

だが、生き方だけはごまかせない。

あらかじめの知識や肩書きなどで決め付けずに、世間の人々、

世界の人々の多様な思いと生き方に出会って学んでほしい。



人生には、ぶつかってみなければ分らない、

自分の足で歩いてみなければ分らないことが多い。

人の話にも、書物の中にもヒントはあるが、

自分の人生の「答え」は自分で見つけるしかない。

あてのない旅が人生そのものだとするなら、

「生きる力」こそ今大切なものだと思う。

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